她做的不好了我就莫名的冲她发火，每次她受委屈了也不吱声，总是默默的受着，有时候她去我家，我心情不爽对她说话的语气也不好，甚至爱理不理，后来发展到我爸妈都看不过去了，特地对我进行了一番说教。我这人最大的优点就是知错就改，当我一个人静下来的时候的确发现了爸妈批评我的问题，我用这一周的时间对我们的友谊进行了彻底的反思，也是从这个时候开始我暗下决心以后要对敏子好一点，尽力帮助她，因为不是每一个人都能有这样的朋友陪伴在身边。敏子显然对初二分班有些担心，我安慰她不用太担心，初二以后我会尽量帮助她补习功课。
开学那天，安静了两个月的校园再次恢复了它久违的热闹，同学之间好似久别重逢的故友唧唧喳喳的诉说暑假的趣事。我们的小院子相比较其他班级倒消停不少，主要还是因为暑期补课大家一直在一起，没有那么多的新鲜感，顶多是讨论是否真的要分班。
直到十点左右，一班的班主任也是我们实验班的教导主任夏老师出现在我们的教室中。
奇怪？怎么是他过来？我们班主任呢？
正当我在思考之际，夏老师的声音传来“同学们静一静。”
待大家安静下来，夏老师才装模作样的开口，我不喜欢他说话的口气，总有一股官腔的味道，不就是一个小小的主任么，至于官腔味道那么重吗？
“首先我要宣布一件事情，你们原班主任苏老师因为工作调动关系离开了我们学校，下面暂时由我接手她的工作。。。。。。。。。”我被这句话震住了，刚才还一腔兴奋立即跌落谷底。
苏老师走了？为什么？我最爱的苏老师为什么忍心丢下我们，就这么一声不响的离开了我们？难道她临走之前也不能跟我们道一声别吗？
苏老师是一位三十左右的女老师，叫苏瑾，学校还有一位音乐女老师也叫苏瑾，为了区别她们，同学暗中叫她们大苏瑾老师，小苏瑾老师，而我的班主任就是大苏瑾老师。她的身材保持的很好，五官也算精致，在过去的一年中她一直留着很适合她的精干短发，她唯一的不足就是脸上有很多雀斑，听她以前的学生说以前她脸上是很干净的，因为用了太多化妆品才导致脸上发生化学反应留下斑点。可不管怎么样在我心中她是漂亮的。我也间接听到过一些她的家庭情况，她原先是在市里教书，后来是被调到我们镇上的学校，听说她老公也是老师。可能是因为两人长期分居的关系，总听说她的婚姻生活不太幸福，我那会儿不懂何为婚姻生活，我只知道她过的不是很幸福，我在心里就莫名的心疼她。
当初我以班级第一进入实验二班，苏瑾老师对我特别好，可能每一位老师都会情不自禁的喜欢成绩好的学生，总之她对我特别关心。
晚自习的时候她喜欢悄悄站在教室外的窗户边观察学生的动静，我不知道是不是我晚自习想家哭的时候被她看到过，后面隔三差五的她就会叫我去办公室和我谈心，安慰我不要太想家，让我学会独立，不管是生活上的还是学习上的有什么问题可以直接跟她说。天冷了她会问我有没有带防寒的衣服。也就是从那个时候起她在我心里不再仅仅是一位老师，我把她当做我的亲人。
在她的课堂上，基本上每节课她都会喊我起来回答问题，我记得刚开始学习英语音标的时候，我因为当地口音问题“h”“f”不分，所以英语发音不准确，她一再的在课堂上给我纠正，甚至单独带着我一遍又一遍的读，我不想让她失望，可我越是想正确发音，越是出错，越是出错越是紧张，越是紧张越是出错。为了帮助我改过来，她课后找很多相似发音的简单单词，她把音标注释出来，让我练习，然后到办公室读给她听。我差不多是经过了大半个月才把这个问题纠正过来。发音不准不仅仅影响英语发音，还直接影响普通话的发音，而我也是从那个时候起有意识的纠正自己汉语的发音问题。直到高中、大学乃至我踏入社会工作我才更加体会到苏瑾老师当初对我的帮助有多大。？
她会经常给我英语辅导资料让我做，做完了她给我批改，还会经常从其他老师那里打听我的学习成绩有没有落下，这些也是有次和数学老师私下聊天的时候他告诉我的。我把她为我做的牢牢记在心里，我知道我唯一能做的就是用成绩报答她，于是我初一的成绩一直保持在年级最前，偶尔考个第二，我心里都觉得对不起她，但是她不会批评我，只会安慰我，鼓励我，每次看到她的笑容我就信心满满的。
我特别喜欢她用粉笔在黑板上写下的英文字母，很潇洒，很飘逸，很镌秀，每次课堂上看
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