《船舶设计原理》这门课林叙学得尤其认真，虽说平面造船只是假想，可为了增加他们这批学生的代入感，负责这门课的秦教授给他们每个人发了一份xx型号船的设计图。
从这条船计划建造开始，造船的经费，船的功能、续航力需求，船体、轮机、电器的设计，以及排污管道这些内容都原原本本地呈现在他们买那。
图纸也是。
从图纸审批开始，到船的主尺度，再到稳性的考虑，几乎都是还原了虽然这是一艘50年代设计的船只，年代久远，技术也算不上先进，但对林叙他们而言，这比纯粹翻书要深入得多。
而拿到设计图之后不久，林叙他们还没来得及全部看完，秦教授已经把教室移到了室外，对着图，再对着船，给他们一点一点地讲解。
秦教授年纪已经60好几了，按理说他现在完全可以退休了，可恢复高考之后，他还是接过了这门课，林叙觉得，秦教授刚开课那阵子还显得有些老，可随着课程的继续，他整个人看起来反而更年轻了。
某一堂课，他居然直接坐上了驾驶室里，把他们这些学生从河的这头带到那头。
林叙他们年纪也轻，一点没带怕的，反正大家都上了游泳课，河水又不深，大不了吃点水再游回去。
但正是因为有这样的老师指导，林叙入门得特别快，他不用琢磨书上这个图意味着什么，那个图又是什么，设计船只时需要注意的点，在实操之下理解得很快。
这门课开课之后，林叙看船看得更勤了，还有系里的各种实验室，他只要有空，就一定会去摸一摸。
这学期时间过得也要比上学期快一些，林叙上课啃干货，下课啃干货，只觉得时间根本不够用。