没有反驳，甚至没停下笔，只是微微一笑：「你也画画？」
「从小画，不过b较偏空间设计。」宁嘉仪答。
「难怪构图那麽准。」杜听澜抬头看她，「你是理X派的美感。」
「你是情绪派的笔触。」
两人对视了一眼，竟不约而同地笑出声。
我在远处听得不真切，只觉得那笑声非常轻──像水声里拂过一枝枝樱花树梢。
几分钟後，她们就蹲在一起了。
一人画底稿，一人补sE块；一人规划舞台结构，一人则翻出手绘稿和流程本。
没人指挥谁，但默契十足。
不远处的其他同学时不时探头看过来，有人问：「诶她们俩什麽时候这麽熟了？」
另一人回：「文艺少nV的默契不用解释。」
我没cHa话，只在笔记本里记下几个字：
「杜听澜×宁嘉仪——艺术是共同语言，班级开始凝聚。」
这不是哪个教官或班主任推动的结果，而是学生自己开始动起来的讯号。
就像水面终於开始自发起了涟漪。
我合上笔记本，心里默默想着：这两个孩子，接下来会把这场晚会，变成什麽样的奇蹟呢？
————
「林老师，你设计出身的对吧？」
午休时，我正准备去找人对流程单，教官却突然从树荫下探头冒出这句话。
我一愣，本能地往後缩了半步：「您……怎麽知道？」
「我查你报到表上的经历啊！」他笑得灿烂得很，语气b刚来时还亲切，「我们想把结营晚会Ga0得热闹一点，舞台背景想请你来帮个忙，画一幅帅一点的整T视觉海报，还能当现场主布景用。」
「我？」我苦笑，「我很久没画啦。」
「你是专业出身，不会b我们这些军人瞎Ga0更糟。」他笑完就拍拍我肩膀，转身走了。
——这个剧情，怎麽有点熟悉。
我想了半秒：是的，这不就是典型的「被强行派活」桥段吗？
我回到教室时，正好看到教官也朝几个学生交代晚会流程。杜听澜画完一段黑板布景，正在清粉笔，听到我和其他老师说要画背景，竟忽然转过头来：
「林老师，我可以帮你吗？」
我一怔：「你不是要帮忙串场节目吗？」
「只画一点，不耽误。我画画很快，会扫描、拼稿，电脑手绘也会一点。」她神情平静，但眼神里藏着一丝跃跃yu试，「还是说……林老师您不放心？」
我被她反问住了。那一刻她像是抛给我一道选择题：要不要开始相信学生的专长？
我沉默了一下，点头：「那你来画底稿，我来补sE与拼接。」
「好。」
那天下午，我们就坐在後排的小角落，铺开了三张画纸、一台旧笔电和一堆水笔。她画线稿，我配sE；她扫描、我调sE阶。虽然过程中还是免不了纠结构图、吵字T、改配sE，但到傍晚的时候，第一张大型布景终於出稿。
我们看着背景在舞台上亮起的瞬间，不约而同地笑了。
我很少在学生面前露出这样的表情，但那一刻，我真心地轻松了一口气。
「这就是杜听澜啊。」我心想，
「今後三年，我最信任的主力之一，就这麽出现了。」
距离结营晚会还有不到两天，整个基地都进入了「半失控式」的疯狂状态。
我们班也不例外。
我和杜听澜联手规划的视觉海报已经贴上了舞台後墙，x1引了不少其他班的学生过来拍照。高一6班第一次，成为了基地里的「话题班级」。
而我们的班级群里也像炸了锅——
有人抢着报名独唱，有人说要表演双人相声，还有人说要跳舞、说rap、魔术、甚至提议唱英文诗朗诵……
这些平常连课文都读不俐落的孩子，现在一个b一个像舞台艺术家。
孙啸和胡漾更是一脸兴奋地在走廊里b着动作：「我们俩要跳breaking！老师你帮我们找块垫子啊！」
我：「……你们确定不是在摆摊卖臭豆腐的姿势吗？」
他们笑着跑掉，只留下我一个人对着班级名单发呆。
说真的，气氛这麽好，我应该很欣慰才对。但我头疼的，是另一件事——
每个班都要出一个「压轴级节目」。
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