一边
没有人能够告诉我
山里面有没有住着神仙
多少的日子里
总是一个人面对着天空发呆
就这麽好奇就这麽幻想
这麽孤单的童年
yAn光下蜻蜓飞过来
一片片绿油油的稻田
水彩蜡笔和万花筒
画不出天边那一条彩虹
什麽时候才能像高年级的同学
有张成熟与长大的脸
盼望着假期盼望着明天
盼望长大的童年
哦一天又一天一年又一年
盼望长大的童年
一段旋律重复了5次，配了5段不同的文字，这是b较少见的，通常重复2～3次。可见罗大佑多麽珍Ai和宝贝这段旋律，就像一个孩子捡到了宝藏，要不停地炫耀给众人。这5段内容基本是各自的，分别写出了童年时期5个很具T且普遍的情景。情景一，夏天坐在教室心不在焉地听课。情景二，被福利社中国大陆叫小卖部的东西x1引。情景三，每天不情不愿地写作业到很晚。情景四，孩童时期的好奇和幻想。情景五，盼望长大。我不知道别人如何，对我而言，几乎件件击中我的童年记忆的深处，罗大佑的神奇之处，他似乎是我「肚中蛔虫」，替我说出了埋藏心底的话，还用那麽美的旋律唱出来。
每个情景的描写手法类似，就是看是随意地堆砌一些典型词藻，b如情景一堆砌了，池塘、榕树、知了、C场、秋千、蝴蝶、黑板、粉笔，这些词藻如何成句并不是很重要，这些句子的顺序也不是很重要，关键是这些词藻要一起呈现出来，童年就是在这样的东想西想、无序忙乱中度过一天天。情景二堆砌了，福利社、口袋没钱、诸葛四郎、魔鬼党、隔壁班、nV孩、零食、漫画。其中的诸葛四郎和魔鬼党是神来之笔，让本来已经很具T的意象更具T，犹如加上了特写镜头。我不在台湾长大，但是，我能够很快联想到我童年听到看到的故事中那些曾经着迷的人物，还联想到我童年时珍藏的宝贝，大人觉得一文不值的东西，b如我爷爷废弃的一根竹竿，据说是他年轻时的烟杆，因为那个烟杆足够长、足够结实，头部有个翘起来的造型，我把它当作我的「青龙偃月刀」。情景三堆砌了，睡觉、功课、考试、念书。这些情景，我都太熟悉了，只是我其实没那麽狼狈，写作业和准备考试，都没什麽问题，但是，我知道我们孩子之间可能都会这麽夸张地相互描述，何况，这样的场景我也确实经历过，见过就更多了。其中，引用「寸金难买寸光Y」，也是神来之笔，让具象更具象，我敢肯定，任何一个中华文化中长大的孩子，都听过这句话，不仅是老师说，家长也说，三天两头地说，从我们小时说到长大。情景四堆砌了，太yAn下山、神仙、天空、发呆、幻想、孤单。同样极其真实，年少时候Ai幻想、Ai做梦，其中的「太yAn下山」、「孤单」给这首歌引入了一丝丝伤感。歌曲的总T是披着欢快外衣的伤感，越是真切地追忆童年，越把童年描绘得栩栩如生、多姿多彩，越是知道童年已逝，时光不再，再想到童年时的一个个幻想梦想，也随风逝去，怎不能暗自神伤。情景五堆砌了，yAn光、蜻蜓、稻田、彩虹、高年级的同学、盼望长大。也是随意地放置一起，这一段增加了歌曲的明亮sE彩，奠定了整首歌偏向积极欢快的基调。罗大佑的歌词就像一个白描大师，看似不经意的寥寥数笔，g勒出了丰富多彩的童年生活。
现在尝试分析一下旋律。这段旋律一共八句，除了第三句重复第一句，其他每句都有新意，每句都很JiNg彩，质量相当，这让这首歌处处都耐听，没有一字缺陷。这首歌可以说没有副歌，也可以说全都是副歌。歌词虽然是分行写的，但旋律中，其实是两行并作一行，当作一个长句来唱，b如
池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天16字
C场边的秋千上只有蝴蝶停在上面15字
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停20字
福利社里面什麽都有就是口袋里没有半毛钱19字
诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑?17字
隔壁班的那个nV孩怎麽还没经过我的窗前?18字
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点
总是要等到考试以後才知道该念的书都没有念
没有人知道为什麽太yAn总下到山的那一边
没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙
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