可以操纵死亡，以及被记录在笔记本上注定将死的受害者死前行
为的笔记本啊——翻开后的扉页，上面只有明坂同学亲笔签名。
嗯，那么重叠的联想破碎了。毫无疑问，明坂的笔记本和声名赫赫的死亡笔
记毫无关系，因为按照设定，名字被书写在笔记本上的人类，无一例外会惨遭死
亡的悲运。
我接着看下去，前面的好些页，都是非常正常的学习笔记，这也体现了笔记
本一开始的预定用途。
然后笔记本上出现了大片的空白，在中间后，开始有像是读书笔记，又好像
是匆匆记录上去的文字，例如说我国的传统习俗、国家历史、山川河流诸如此类
的。
在经过一些宏观的文字内容后，后面的文字则好像小学生细则一样的具体乃
至繁琐，曦月的笔迹也从起初的工工整整，逐渐变得潦草起来，越后面干脆带上
了速记一样的草书感。
这也些许的可以看出曦月的心情的变化，当时的她应该是在拼命的写着，写
着，生怕自己的记忆会在记叙的过程中被篡改、遗落，于是只求尽量把脑海中的
一切烙印在可以回顾的纸张上一样。
这也是相信着自己亲手亲笔书写的文字，总要来得可靠一些的缘故吧。
我一行行的看着这些小学生手册一样的常识，乍看起来似乎并没有异样。
甚至连「饭前便后要洗手」、「被人帮助后需要道谢」这也的话都啼笑皆非
的写进去了，会有哪里出问题吗？
也许曦月在书写这些内容的时候早已经被污染了，所写出来的已经是被篡改
后的常识了。而同样被修正了常识的我，同样看不出来。
但是也存在着她没有被修改，而我也同样正常的可能性。
在我看来，曦月笔记上的内容似乎没有异常。但是这样一来，就进入根本无
法验证的环节了，你如何确认「你所确信的知识是否虚假」呢？
在额头上又一次的泌出汗后，我放弃了在这些细则上较劲的努力，开始翻阅
后面的内容。
y又是若干页后，我看着笔记本的其中密密麻麻的一页，问道：「这是什么？」
虽然几乎从文字的内容就可以一眼看出，这是我们班级的名单，以一种非常
典型的思维导图的形式展现出来。
按照前后座位的次序，依次的画满了方框和线条，指向着与其关系不一般的
友人的姓名。
其中以隼人、龙也这样的交际广泛的学生的导图中，人际关系线几乎宛若蛛
网般密布，整间教室从前到后都有友人，分散得里里外外。
面对着我的明知故问，曦月面无表情，但是还是为我进行了讲解——正如所
料。
我注意到一个疑点，指了出来，「为什么明坂自己并没有线条延伸出来呢？」
的确，以人际关系的双方作为描绘的线条的话，受欢迎的明坂理应有很多人
际线条才对。
明坂只是瞥了瞥思维导图中的自己的名字，答道：「这张导图的作用是协助
我梳理班上的关系，在后期的分析判断中可能会是一个突破口。我作为绘制者理
应以观众的视角进行观测，没有必要涉及其中。」
「哦。」我简单的应了声，手指移下，指着另外一个1悉的名字问道：「那
么我呢，为什么我的这里也同样没有线条出来。」
曦月歪了歪脑袋，「河君难道有什么关系很好的同学吗？」
「嗯，没事了。」我默默地继续看下去。
和我同样处境的倒也不是没有，后排的另外两个同学也是同样形单影只，不
过他们好歹还有那么几条轻微的泛泛之交的人际线条——不过说起来，按照他们
浅薄的人际关系的等级也可以划线的话，我也同样有可以说上话的泛泛友人。
不过曦月并没有把他们列上去。
我接着看下去……
看了下去……
就这样，我看完了一遍，该死，就算是到了晚上，这夏秋交际的走廊口也这
么热的么。
我的身上都被汗水濡湿了，侧了侧头，曦月还是一脸平
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